港西國小以全人教育為願景，以其多元的教學課程為特色，作為一個學生家長的視角，我認為港西國小進行的是真正的「人文教育」。

文者「紋」也，就是紋理的意思。西方自然科學談水文、地理、木紋，東方的易經發展地理風水，就連生活上容易取得的農民曆，都在教導我們認識大自然運行的規律，明白自身所處的位置與環境，適性發展的學習與社群共好。而港西國小的人文教育核心就是：進入孩子的生活脈絡中陪伴學習。

回想我自己的求學階段，教學只發生在教室場域，走出校園彷彿就與學習無關，對於出生地港都基隆的了解更是付之闕如。而孩子們的校園坐落在虎仔山上，港灣船舶進出的畫面，是孩子們生活的日常。港西國小的老師從生活取材，設計一系列認識家鄉的課程，帶著孩子走讀港都文史，認識在地造船產業，珍視海洋文化與資源。

身處網路時代，打破學習的場域，知識取得容易，資訊扁平化使得教師的職能不再是授業解惑。而身為家長也必須誠實的面對，未來孩子們所面臨的世界，是我們大人未曾經歷過，AI智能社會的來臨將為生活帶來劇變。每日站在校門口接送孩子的時候，我常想有一日孩子離開這個大門，會從學校帶走什麼走向未來？

我希望她們在港西的學習歷程，能明白「學習」這件事是與自己有關，帶著生命的熱情迎向未來。這是我參與家長會的原因，也是我的三個孩子跨區就讀港西的理由。教師、學生與家長作為校園主體，我們正在創造港西國小的學習環境，也同時見證人文教育的精神。

                               游智傑  港西國小家長會會長＿＿