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張玲是一位代理代課教師，學校安排她擔任六年級課後數學補救教學教師。第一天上課時，她發現全班只有2個安靜坐在邊邊的女生，6個吵鬧的男生，其中一個是她白天代課班級的學生，他在這裡顯得更活潑，男生的課桌椅安排很亂，有三張並沒有對著黑板，同學也坐在桌子上跟旁邊的同學玩肢體的遊戲，教室內的位置、同學的座位根本無法上課。

    她請同學坐好，居然沒有同學改變他們的行為，張玲只好大聲喊上課，有些同學停下來看她一下，有人站起來走出教室，有人坐在椅子上，仍有人坐在桌上，兩個女生趴在桌上看著老師。張玲用黑板開始介紹自己和上課，要學生拿出課本翻開第一單元，並發下自己寫的講義單，結果發現僅有1位女生、3位男生拿出課本，看著講義放在桌上，其他同學都是沒有課本，或是沒有動講義繼續講話，甚至拿講義起來折紙。

    張玲上課的聲音經常被學生講話的聲音蓋住，同學也經常起來走到別人位置或離開教室再回來，教室的秩序完全沒有辦法控制，一節課下來全程注意張玲上課的同學不到一半，能夠回應張玲問題的僅有一個，其他人即使注意著老師卻沒有反應或錯誤的插話。