壹、依據

基隆市港西國民小學 11 2 學年度 校本課程推動計畫。

貳、目的

一、透過走讀、探查及記錄的方式來了解在地文史，融入 BOAT 學習法 B 奠基（ B uild ）、 O 組織O ragnize ）、 A 獲得（ A cquire ）、 T 團隊合作（ T eamwork ）之學習來認識基隆港的發展歷 史。

二、透過探索及記錄的方式來了解船舶跨域學習，融入 STEAM 學習法 S 科學 Science 、 T 科技Technology 、 E 工程 Engineering 、 A 藝術 Art 、 M 數學 Mathematics 之學習來認

識船舶的發展歷程，並學習製作馬達船、氣墊船及明輪船，探究船舶原理及科學 。

三、透過表達、探索及合作的方式來學習國際教育，融入跨域之學習來認識基隆在地及國際文化，運用節慶學習及數位科技來學習多國語言，並透過創客工具解決生活問題 。

四、建立基隆港在地文化特色教學模組。

參、辦理單位：教育部、基隆市政府、基隆市港西國民小學

肆、實施對象：港西國小全體師生與家長

伍、實施內容

一、本土教育四大課程主軸

課程主軸（一）望港都船影

透過走讀、探查及記錄的方式來了解在地文史，融入

BOAT 學習法： B 奠基（ B uild ）、 O 組織（ O ragnize ）、A 獲得（ A cquire ）、 T 團隊合作（ T eamwork ）之學習來認識基隆港的發展文史，運用數位科技介紹基

隆港，製作簡報與雲端數位課程網頁，讓世界看見港西影！薪傳港西優勢並轉化劣勢！創造校園發展新契機。

一年級虎仔山眺船

1.B建立 介紹並走讀虎仔山的自然生態與人文歷史環境。

2.O組織 透過《好多好多船》及《海盜與食人怪》繪本及教材，讓孩子認識船的構了解海上冒險世界

3.A獲得 體驗學習來培養聽及說能力並涵養尊重愛護家鄉之情。

4.T團隊 團隊合作透過遠眺基隆港來觀察船舶種類並完成紀錄。

二年級牛稠港望船  沒有牛的牛稠港及望船不忘船

1.B建立 介紹牛稠港的由來及文史生態環境。

2.O組織 透過《海盜船囚犯》介紹尋寶船水深火熱的海上之旅，「實地情境學習」參訪牛稠港，認識牛稠港的功能。

3.A獲得 經由繪本學習及走讀牛稠港來培養說、寫、畫的能力。並了解先人付出 進而尊重保護在地文化。

4.T團隊 認識牛稠港地理環境並經 小組合作 繪製牛稠藏寶圖來。

三年級崁仔頂漁船  燈火通明的崁仔頂及走讀區域探索館

1.B建立 認識崁仔頂的歷史人文與經濟活動來認識港灣市場。

2.O組織 欣賞教師拍攝崁仔頂的紀錄片來認識在地產業。

3.A獲得 認識基隆港及八斗子漁港等在地港口 體驗學習來培養聽、說、寫及畫的能力。

4.T團隊 參訪區域探索館進行情境學習並由小組製作崁仔頂簡報。

四年級大船入港灣  陽明海洋文化藝術館及大船入港

1.B建立 認識基隆港的地理環境並透過行動創造未來。

2.O組織 認識陽明海運及貨櫃輪船的功能並實際操作貨櫃模型。認識港務公司的功能並實際操作大船入港的模擬駕駛。

3.A獲得 透過基隆港區域探訪，增進孩子對於地方文史的認同。

4.T團隊 繪製基隆港大小船舶海洋探索導覽地圖。

五年級戀戀港都  引水人帶我跑船去

1.B建立 透過傑出校友分享引水人工作，認識港區各種職業。

2.O組織 透過世界各港口的介紹，增進孩子對於全球大港的認識。

3.A獲得 走讀基隆燈塔來認識燈塔工作及重要功能。

4.T團隊 認識橋式及門式起重機的功能基隆港區的各式起重機並透過 小組合作 繪製港灣各種工作的探索地圖。

六年級東引台馬輪  台馬輪前進馬祖東引

1.B建立 認識基隆與馬祖的關係並透過畢業旅行來交流。

2.O組織 小組蒐集馬祖東引生態及文史資料進行分享

3.A獲得 透過參訪「海洋科技博物館」，認識船舶構造及航行，並透過搭乘「台馬輪」，體驗客輪及貨輪的船艙功能。

4.T團隊 透過畢旅體驗進行小組繪製東引文史生態的探索地圖。

教學評量  實作評量、口語發表、導覽解說、心得分享、檢定考試